Постановлением ЦК ВКП(б) от 15 мая 1934 г. в целях обеспечения четкой организационной структуры и порядка в школе были установлены общие для всего СССР типы школ: начальная (1-4 класс включительно), неполная средняя (1-7 класс включительно), средняя (1-10 класс включительно). Началась общая перестройка школьного учебного плана.
Массовое обследование школ весной 1934 года показало значительную перегрузку программ по физике, несоответствие части материала развитию учащихся, отставание математических знаний от потребностей физики. Летом 1934 года программный материал был сокращен по всем классам, а из 5 класса физика была исключена. Последнее обстоятельство заставило Наркомпрос издать совершенно новую программу для 6 -7 классов, при этом программы по физике для школы второй ступени с 1927 года реформам не подвергались.
В целом программа по физике для средней школы оказалась неудовлетворительной вследствие несогласованности обеих её частей: частичные поправки привели к стиранию принципиальных отличий между программами для первого концентра (6 -7 класс) и для второго концентра (8 -10 класс). Сокращение часов на физику в 10 классе, явилось причиной того, что изучение физики в этом классе не могло носить характер обобщения и завершения некоторого круга знаний.
Ленинградские методисты первыми попытались решить возникшие проблемы в книгах «Методика преподавания физики в средней школе» и «Методика преподавания физики в 10 классе средней школы».
Методика преподавания физики в средней школе была издана в 1934 году тиражом 15 000 (последнее 3-е издание в 1938 году) и предназначалось студентам высших учебных заведений и педагогических заведений, а также учителям. В книге дано систематическое изложение методических вопросов: от рассмотрения общей методики преподавания физики в средней школе к последовательному анализу и разработке тем курса физики для двух концентров, завершается изложение описанием оборудования физической лаборатории. Каждый раздел пособия содержит список литературы для самообразования. В книге четко выделены методы обучения, согласованные с задачами учебного предмета: лабораторно-исследовательский метод, метод решения задач, включая графический метод, экскурсионный метод, работа с учебной и научно-популярной книгой и др.; предложены показатели для оценки работы учащихся и формы проведения контрольных испытаний.
Анализ и разработка тем курса физики для двух концентров осуществляется авторами параллельно, чтобы акцентировать внимание учителей на принципиальных отличиях, связанных с возрастными особенностями учащихся, изучающих физику. Такой подход проиллюстрирован тематическим планированием по программам средней школы на 1936 г. (Таблица 1).
Тематическое планирование курса физики средней школы по программам 1936 года

Первый концентр (210 часов на 2 года) 6 класс (84 ч., по 2 часа в шестидневку)		Второй концентр (336 часов на 3 года) 8 класс (126 ч., по 3 часа в шестидневку)
Первичные сведения из механики/ л. р. 5 Теплота/ л.р.2 Экскурсии Повторение	60 ч. 10 ч. 3 ч. 9 ч.	Механика/ л.р.7 Экскурсии Повторение	106 ч. 3 ч. 17 ч.
7 класс (126 ч., по 3 часа в шестидневку)		9 класс (84 ч., по 2 часа в шестидневку)
Теплота (продолжение)/л.р.4 Электричество/л.р.5. Некоторые свойства света Экскурсии Повторение	30 ч. 60 ч. 15 ч. 6 ч. 15 ч.	Молекулярные явления в газах жидкостях и твердых телах/ л.р.6 Теплота Экскурсии Повторение	24 ч. 42 ч. 6 ч. 12 ч.
		10 класс (126 ч., по 3 часа в шестидневку)
		Электричество/л.р.6 Лучистая энергия/л.р.6 Экскурсии Повторение	64 ч. 40 ч. 6 ч. 16 ч.

Материал книги «Методика преподавания физики в 10 классе средней школы» прорабатывался теоретически и экспериментально авторами, проверялся в школьной работе и при занятиях со студентами Педвузов и учителями. Заключительное обсуждение прошло на секции методики физики в рамках научной сессии ГИНП (июнь 1935 г.) По представлениям авторов курс физики 10 класса должен со всей полнотой воплотить две основные задачи: 1) для учащихся, не собирающихся продолжать образование в области технических дисциплин, курс должен «закрепить ту сумму теоретических представлений и практических знаний, какая является необходимой для сознательного участия в социалистическом строительстве»; 2) для тех, которые переходят в высшую школу, курс должен создать достаточную базу для успешного продолжения образования.
Участники конференции вынесли резолюцию о том, что пособие содержит много свежего и интересного в области методических разработок и постановки опытов, дающих материал значительно превышающий возможности советской школы в её современном состоянии, поэтому желательно как можно скорее напечатать книгу. Книга вышла в 1935 году тиражом 5000 экземпляров. Когда составлялось данное пособие твердой программы для курса физики 10 класса еще не было. Несколькими месяцами позднее Наркомпрос выпустил программу систематического курса физики для старших классов (тематическое планирование второго концентра, Таблица 1).

Таким образом, сотрудники кабинета физики ГИНП, продолжая реализовывать распоряжения Наркомпроса начала 1930-ых годов, активно занимались «выяснением методики построения курса физики» в средней школе и разработкой методов преподавания; писали инструкции и методические рекомендации; консультировали районных методистов и учителей физики, обучали аспирантов.