Формирование советской системы школьного образования началось с принятия Положения о Единой трудовой школе, которое было утверждено 30 сентября 1918 года. В соответствии с этим документом, были упразднены все виды школ, существовавшие до революции: начальные, высшие начальные училища, гимназии, реальные училища, ремесленные, технические, коммерческие училища и другие типы школ.
Единая школа была разделена на две ступени: первая ступень — для детей от 8 до 13 лет (5-летний курс) и вторая ступень — для детей от 13 до 17 лет (4-летний курс). В школах первой и второй ступеней было введено совместное обучение.
Страна остро нуждалась в индустриализации, и для её успешного проведения требовалось большое количество молодых грамотных рабочих и инженеров. Однако в то время в стране царила всеобщая безграмотность и разруха.
На первом партийном совещании по народному образованию в январе 1921 года было признано, что реализовать декларированную систему образования в условиях нищеты и разорения страны невозможно. В связи с этим было принято решение снизить уровень общего образования с 17 до 15 лет, установив двухступенчатую систему образования: начальную школу с четырёхлетним курсом и вторую ступень — трёхлетнюю школу.
Таким образом, единая советская школа стала семилетней. Однако в Москве и Ленинграде сохранялась девятилетняя школа.
Высший учебный орган, созданный при Наркомпросе — Государственный учёный совет (ГУС) — в 1922 году предложил новую комплексную систему обучения, которая определяла направление подбора и систематизации учебного материала.
На съезде совпартшкол в апреле 1923 года Н. К. Крупская впервые рассказала о новом методе обучения — американском лабораторном плане (Дальтон-плане). В сентябре того же года на методической конференции совпартшкол Ленинградская опытная совпартшкола представила доклад об успешных результатах работы по освоению нового метода обучения.
Таким образом, к моменту создания Государственного института научной педагогики (1924 г.) лабораторный план и комплексность стали основой школьного образования.
Кабинет физики относился к программно-методическому отделу, и входил в состав естественно-математического подотдела (рис.1).

Рисунок 1. Структура ГИНП в 1925 году

Постоянный состав штатных (платных) научных сотрудников кабинета физики сформировался к 1926 году, и уже не менялся вплоть до 1937 года. Это были люди почти одного возраста, с богатым жизненным и профессиональным опытом, преданные своему делу:
- Знаменский Петр Алексеевич действительный член, заведовал кабинетом до 1931 г. и осуществлял общее научное руководство, входил в состав ученого совета ГИНП как ученый секретарь, преподавал физику в общеобразовательной школе №15.
- Красиков Федор Назарьевич, действительный член, занимался вопросами создания самодельных приборов доступными средствами, заведовал кабинетом упрощенных физических приборов.
- Челюсткин Иван Александрович, действительный член, хорошо знал общепедагогическую теорию и практику. Заведовал кабинетом физики с 1931 по 1937 год. Возглавлял (1918 – 1931) единую трудовую школу № 27 с сельскохозяйственным уклоном, с 1931 года преподавал физику в фабрично-заводской семилетке № 23.
- Александров Данила Александрович, научный сотрудник, консультировал по вопросам преподавания астрономии, был негласным хранителем коллекций физических приборов и оборудования кабинета физики. Заведовал кабинетом физики с 1937 по 1941гг. Работал директором (1919-1930) единой трудовой школы № 16, с 1930 года работал учителем в Первой образцовой общеобразовательной школе.
- Зибер Владимир Александрович, научный сотрудник, специализировался по вопросам радиотехники и электротехники. Преподавал в техникуме путей сообщения, читал курс теоретической физики в пединституте им. М. Покровского; вел физику в средней школе.
Нельзя не упомянуть Михаила Юлиановича Пиотровского: действительный член, сотрудник кабинета естествознания ГИНП, основные направления творческой работы: а) связь физики и биологии, б) внедрение политехнизации в преподавание физики. Действительный член ГИНП (соответствует должности профессора) имел право выбора тематики научных исследований, поэтому М.Ю. Пиотровский активно включался в выполнение «производственных заданий» кабинета физики.
Найдены упоминания о других работниках кабинета: научных сотрудниках В.И. Алтухове (заведовал секцией физики во Всероссийском педагогическом музее, умер в 1926 г.), М.В. Беженцеве^[1]; лаборантах И.М. Малышеве и А.С. Коробове.
В качестве бесплатных сотрудников-добровольных помощников в работе кабинета физики участвовали талантливые неравнодушные учителя физики школ Ленинграда, в том числе учителя опытно-показательных школ А.Ф. Чистов, Н.Ф. Платонов, И.Ф. Якимов, Ф.С. Емельянов и др.

---